Personal investigador

Alba Rubio Peñarrubia

Profesora doctora. Unidad de Educación y Deporte C/Rei en Jaume I, 2 46470 Catarroja arubio@florida-uni.es

Curriculum Vitae

Docencia

Publicaciones

Participaciones

Doctora en Psicología por la Universidad de Valencia con mención internacional. Ha participado en diferentes proyectos financiados por Conselleria d´Educació, Cultura i Esport (GVPROMETEO2013-081), del Ministerio de Economía y Competitividad (EDU2014-55662-R), del Ministerio de Economía, Industria y Competitividad (EDU2017-86650-R) y de la Conselleria de Innovación, Universidades, Ciencia y Sociedad Digital (CIGE/2021/109). También ha realizado estancias de investigación en Institute for the Science of Teaching and Learning (2018) y en Centre de Recherches sur la Cognition et l´Apprentissage (2019), además de participar como ponente y asistente en numerosos congresos nacionales e internacionales, entre ellos, Society for Text & Discourse (ST&D) o European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). También ha participado en un proyecto de innovación docente Re-formateando el feedback en Moodle: ¿Es el formato vídeo más atractivo y efectivo que el escrito? de la Universidad de la Valencia. Formación: Doctorado en Lectura y Comprensión Lectora con Mención Internacional por la Universidad de Valencia. Máster en Psicopedagogía y Grado en Maestro/a en Educación Infantil por la Universidad de Valencia. Premio extraordinario en Máster y Grado. Experiencia: Ha colaborado como investigadora en Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación en el curso 2013-2014. Ha sido profesora e investigadora de la Universidad de Valencia, Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, entre 2016 y 2021. Su docencia ha sido de Psicología de la Educación y la Instrucción en el Grado en Psicología. También ha sido docente en el Máster en Psicopedagogía y directora de Trabajo de Fin de Máster en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) en el curso 2020-2021. Actualmente, ejerce su función como docente doctora en Florida Universitaria. Línea de investigación: Investiga sobre comprensión y competencia lectora, evaluación y aprendizaje a partir de textos escritos. Es autora principal y coautora de diferentes artículos en revistas nacionales (Ciencia Cognitiva, Investigaciones Sobre Lectura, Bordón) e internacionales (Instructional Science, Culture and Education, Frontiers in Psychology), además de ser coautora de dos propiedades intelectuales registradas en la Universidad de Valencia (UV-Indu-1291274 (37614) y UV-SW-201728R).

Tesis doctoral

Rubio Peñarrubia, Alba. Universitat de València Estudi General

Estancias de investigación

Recherches sur la Cognition et lApprentissage. Poitiers. Francia. 2019
Institute for the Science of Teaching and Learning. Tempe. Estados Unidos de América. 2018

Asignaturas impartidas

Profesor/a responsable de las asignaturas de Grado en Educación Infantil en Florida Universitària

Necesidades educativas especiales 2022-2023

Profesor/a responsable de las asignaturas de Grado en Educación Primaria en Florida Universitària

Interv.problemas lenguaje oral-escrito 2022-2023
Intervención psicoeducativa en las discapacidades sensoriales, problemas 2022-2023

Publicaciones de artículos

'Efectos del teletrabajo y la digitalización en la lectura compartida entre padres e hijos (in press)'. En: Bordón. Revista de Pedagogía 2023-01-3
'Changes in Reading Habits during the COVID-19 Confinement in Spain'. En: Culture and Education 2022-10-1
'How to assist the students while learning from text? Effects of inserting adjunct questions on text processing'. En: Instructional Science 2022-08-1
'Preguntas que ayudan a aprender: cómo optimizar el diseño y uso de las preguntas para favorecer el aprendizaje de los estudiantes. '. En: Ciencia Cognitiva 2021-06-0
'READ-COGvid: A database from reading and media habits during COVID-19 confinement in Spain and Italy. '. En: Frontiers in Psychology 2020-10-1
'Técnicas de aprendizaje de conocimiento científico a partir de textos.'. En: Investigaciones Sobre Lectura 2018-12-2

Participación en congresos

'Changes in reading habits during the COVID-19 confinement in Spain'. En: Earli conference
'Open-Ended and Multiple-Choice Questions: Is There Agreement Between Answers?'. En: 23th Annual meeting of the society for text & discourse
'La lectura compartida durante el confinamiento por COVID19 '. En: XXXII CONGRESO INTERNACIONAL DE AELFA-IF
'Cognitive Processes Associated to Question-Answering and Self-Explanation '. En: 30th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse
'Activación de procesos cognitivos en función del formato de pregunta '. En: International Congress of Educational Sciences and Development
'Retroalimentación Elaborada: ¿Debemos explicar el error o ayudar a crear una nueva respuesta?'. En: International Congress of Educational Sciences and Development
'¿Siguen los libros de texto las recomendaciones propuestas en la investigación? '. En: International Congress of Educational Sciences and Development
'Técnicas de aprendizaje de conocimiento científico a partir de textos'. En: IV CIVEL
'Read&Learn: A Research Tool to Record Online Processing While Learning'. En: 28th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse
'Self-explanation versus Question-Answering as Learning Techniques: An Analysis in Terms of Comprehension Processes'. En: 28th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse
'The Role of Word Identification and Text Processing to Predict Young Adult Reading Performance on Different Reading Literacy Tasks '. En: 27th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse
'Self-explanation vs. Answering Open-Ended Questions '. En: CoALa (Communication et Acquisition du Language)
'SupLEC. Una prueba de la evaluación de la competencia lectora académica en la Educación Superior'. En: ERI-Lectura
'¿Cómo mejorar la comprensión de un texto a través de las autoexplicaciones y las preguntas?.'. En: VII Jornadas ERI-Lectura: Investigación y buenas prácticas en educación

Participación en proyectos

'Factores influyentes en el aprendizaje de las ciencias de l@s maestr@s en formación. Acciones para la mejora del diseño de tareas de alto nivel cognitivo'. Financiado por: Universitat de València. Del: 2022-01-01. al: 2024-12-31
' Eficacia de herramientas informáticas avanzadas para aprender y enseñar estrategias de competencia lectora y conocimientos declarativos curriculares en un entorno de lectura orientada-a-tareas (EDU2014-55662-R) '. Financiado por: Ministerio de Economía y Competitividad
'Desarrollos tecnológicos e instruccionales para el aprendizaje y la enseñanza de contenidos declarativos complejos: avances en etextbook y la enseñanza online (EDU2017-86650-R)'. Financiado por: Ministerio de Economía, Industria y Competitividad
'RE-FORMATEANDO EL FEEDBACK EN MOODLE: ¿ES EL FORMATO VÍDEO MÁS ATRACTIVO Y EFECTIVO QUE EL ESCRITO?'